De inhoudelijke kern van het lectoraat betreft het leren van leerlingen in het voorbereidend middelbaar beroepsonderwijs (vmbo) en het middelbaar beroepsonderwijs (mbo) en de begeleiding van dat leren door docenten en praktijkopleiders.

 

De opleiding en professionalisering van de docenten voor en in vmbo en mbo is zeer versnipperd en weinig transparant. De docenten in het (v)mbo dienen wettelijk dezelfde bevoegdheid te hebben als voor de onderbouw van het algemeen voortgezet onderwijs, maar hun rol, taak en professionaliteit is een andere. Voor een aantal specifieke beroepsgerichte vakken zijn er aparte opleidingstrajecten en zijn ook andere kwalificeringtrajecten mogelijk. Voor de algemene vakken, die in het beroepsonderwijs echter in relatie staan tot de beroepsvoorbereiding, is dat niet het geval. Tot voor kort besteedden de reguliere, algemene lerarenopleidingen weinig tot geen aandacht aan het opleiden voor het beroepsonderwijs terwijl veel van de afgestudeerde bachelors in het vmbo of mbo gaan werken. Voor de kwaliteit van het beroepsonderwijs is deze geringe aandacht niet bevorderlijk. Versterking van het beroepsonderwijs heeft een rechtstreekse relatie met verhoging en behoud van de kwaliteit van de docent.

 

Gedurende de looptijd van de eerste termijn van het lectoraat is alleen maar meer aandacht gekomen voor vormgeving en kwaliteit van het ontwikkelen van beroepsmatige competentie in de context van initieel beroepsonderwijs en de rol van de opleider (docent, praktijkopleider) daarbij. Die aandacht is er vanuit het beleid (internationaal, landelijk en lokaal), vanuit de scholen en instellingen zelf (vmbo, mbo en hbo), vanuit de media en vanuit de deelnemers en hun ouders. Kennis daarover wordt nog maar mondjesmaat door kennisinstellingen ontwikkeld (universiteit dan wel andere kennisinstellingen) en de kennis die er is, staat nog op grote afstand van de dagelijkse praktijk in het beroepsonderwijs. 

 

Het lectoraat wil een bijdrage leveren aan het ontwikkelen, valideren en verspreiden van kennis voor kwaliteitsverbetering van het beroepsonderwijs. Het onderzoeksprogramma van het lectoraat richt zich op de vragen wat adaptief beroepsonderwijs is, hoe het werkt, welke effecten het heeft, voor wie en waarom.

De aanscherping van de plannen voor de tweede lectoraatperiode kan als volgt worden samengevat:

 

• een sterkere focus op professionalisering zowel als het gaat om onderzoeksmatig denken en kijken als om het werken met de kennis (kennisvalorisatie) over leren en begeleiden in het beroepsonderwijs.
• een sterkere focus op vraagstukken over de kwaliteit van leren en begeleiden in beroepsopleidingen uitgaande van het ontwikkelen van beroepsmatige competentie met een stevige kennisbasis en uitgaande van heterogeniteit van de leerling/studentpopulatie.
• naast continuering van de aandacht voor deze vraagstukken in het mbo (en zo mogelijk de beroepsgerichte leerwegen in het vmbo), een sterkere focus voor deze vraagstukken in de eigen hbo-opleidingen.